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Teleeducación: una nueva forma de entender las clases particulares en Argentina

¿Y si las clases particulares pudieran organizarse de una manera más justa para docentes y estudiantes? Esa fue una de las preguntas que nos impulsó a crear Teleeducación, una nueva plataforma que busca vincular a estudiantes, docentes, instituciones y empresas, proponiendo una dinámica diferente para el mercado de las clases particulares en Argentina.

A partir de un estudio sociológico de distintas plataformas dedicadas al ofrecimiento de clases particulares, identificamos una serie de problemas que afectan directamente a los docentes y a las condiciones en las que desarrollan su actividad profesional.

En Teleeducación creemos que las cosas se pueden hacer de otra manera. Por eso, decidimos diseñar un sistema que no se limite a conectar profesores con alumnos, sino que también establezca reglas y criterios que respeten el trabajo docente.

A continuación, te contamos cuatro problemas que identificamos y cuáles son las soluciones que implementamos.

1. El dumping en los honorarios docentes: cuando competir significa cobrar cada vez menos

Uno de los grandes problemas del mercado de las clases particulares es la competencia basada exclusivamente en el precio.

Existen docentes que, por distintas circunstancias personales o profesionales, pueden ofrecer sus clases a valores muy bajos. Sin embargo, el problema aparece cuando esos precios se convierten en una referencia para todo el mercado y terminan presionando a los demás profesores a reducir sus honorarios para no perder alumnos.

De esta manera, una actividad que requiere formación, preparación, experiencia, responsabilidad, tiempo de estudio y una importante inversión de energía termina convirtiéndose en una carrera por ver quién cobra menos.

¿Qué hacemos en Teleeducación?

Establecemos un honorario mínimo para las clases.

¿Por qué? Porque creemos que la competencia no debe construirse a costa de degradar el valor del trabajo de los demás. Queremos que cada docente pueda cobrar por sus servicios sin sentirse obligado a sacrificar el respeto, la dignidad y el valor de su profesión para conseguir alumnos.

2. El trabajo gratuito: cuando el tiempo del docente se convierte en una herramienta comercial

Otra práctica habitual en algunas plataformas es utilizar las clases gratuitas como estrategia para captar alumnos.

Una hora gratis puede presentarse como una ventaja para el consumidor, pero hay algo que muchas veces se pasa por alto: detrás de esa clase hay un docente que dedica su tiempo, sus conocimientos y su preparación profesional.

Ese tiempo no es un regalo de la plataforma. Es trabajo.

En Teleeducación creemos que todos los docentes tienen derecho a recibir una remuneración justa por sus servicios y por el tiempo que dedican a cada estudiante. Ninguna estrategia comercial debería construirse a costa de regalar el trabajo de un profesional.

¿Qué hacemos en Teleeducación?

No utilizamos el trabajo gratuito de los docentes como herramienta de captación comercial. Nuestra propuesta parte de reconocer que el tiempo, los conocimientos y la preparación de un profesor tienen un valor que debe ser respetado.

3. La desigualdad en el posicionamiento: cuando algunos docentes siempre tienen más visibilidad que otros

En muchas plataformas, aparecer entre los primeros resultados significa tener mayores posibilidades de conseguir alumnos.

Sin embargo, cuando las posiciones son rígidas o están condicionadas por criterios comerciales, se genera una desigualdad de oportunidades. Algunos docentes concentran permanentemente la visibilidad, mientras que muchos otros quedan relegados y prácticamente invisibles, incluso cuando cuentan con una excelente formación y experiencia.

En definitiva, no necesariamente consigue más alumnos quien mejor enseña, sino quien ocupa una mejor posición dentro de la plataforma.

¿Qué hacemos en Teleeducación?

Implementamos un sistema aleatorio de visibilidad que permite distribuir las oportunidades de exposición de manera más equitativa.

De esta forma, evitamos que los mismos docentes ocupen permanentemente los primeros lugares y buscamos que todos tengan posibilidades reales de ser vistos, conocidos y elegidos por los estudiantes.

Creemos que la oportunidad de conseguir alumnos no debería depender exclusivamente de una posición privilegiada dentro de una lista.

4. Las reseñas: cuando otros pueden definir tu reputación profesional

Las opiniones de los alumnos pueden ser útiles, pero también plantean una pregunta importante: ¿hasta qué punto una persona que está aprendiendo una materia está capacitada para evaluar correctamente la calidad profesional de quien la enseña?

Un estudiante puede opinar sobre la puntualidad del profesor, el trato recibido o si logró comprender una explicación. Sin embargo, eso no significa necesariamente que esté en condiciones de juzgar la calidad técnica, los conocimientos o la competencia pedagógica del docente.

Además, una reseña negativa motivada por cuestiones personales o por diferencias de criterio puede terminar afectando la reputación de un profesional y, en consecuencia, sus oportunidades laborales.

¿Qué hacemos en Teleeducación?

Le damos al docente la posibilidad de aceptar o rechazar las reseñas que sus alumnos proponen publicar en su perfil.

Creemos que la reputación profesional no puede quedar sometida automáticamente a cualquier valoración. El docente también debe tener voz y capacidad de decisión sobre las opiniones que forman parte de su presentación profesional.

Una nueva filosofía para las clases particulares

En Teleeducación creemos que una plataforma de clases particulares no debería limitarse a conectar profesores con alumnos. También debe asumir la responsabilidad de establecer reglas que respeten el trabajo de quienes hacen posible el servicio.

Por eso, nuestra propuesta se apoya en cuatro principios fundamentales:

• Competencia justa: competir no debe significar cobrar cada vez menos.
• Trabajo digno: trabajar nunca debería significar regalar el propio tiempo y los conocimientos.
• Igualdad de oportunidades: todos los docentes deben tener posibilidades reales de visibilidad.
• Autonomía profesional: cada profesor debe conservar capacidad de decisión sobre su reputación y su perfil.

Porque creemos que los alumnos merecen buenos profesores, pero los profesores también merecen un sistema que los respete.

Teleeducación: queremos que los docentes demuestren lo que valen

Esto es lo que buscamos construir: una plataforma con reglas diferentes, que reconozca el valor del trabajo docente y que permita desarrollar vínculos educativos más justos y transparentes.

No queremos que los profesores compitan por quién vale menos. Queremos que puedan demostrar lo que valen.

Teleeducación es una nueva manera de conectar a estudiantes, docentes, instituciones y empresas, poniendo en el centro el respeto por el trabajo y el valor de la educación.

Si sos docente, te invitamos a conocer nuestro proyecto y registrarte para formar parte de esta nueva comunidad.

Construyamos juntos otra forma de entender las clases particulares.